Hoy muchas decisiones sobre qué y cómo enseñar en las escuelas se toman por costumbre o por moda, y no por lo que realmente funciona. Para una familia argentina, eso significa que el aprendizaje de un chico depende en buena medida de qué tan al día esté su maestra con lo que dice la investigación. El límite del trabajo es que describe ideas y experiencias, pero no mide con cifras cuánto mejoran los alumnos cuando se aplican. Como señal de algo mayor: la enseñanza que recibe un chico no es solo cuestión de vocación, también de qué información llega al aula.