Quien estudia hoy compite con herramientas que escriben código y resuelven tareas en segundos, y eso cambia qué conviene aprender. Un estudiante que delega el esfuerzo en la máquina puede llegar a un trabajo sin haber construido la base que le permita revisar lo que la IA produce. La pregunta de fondo no es si la IA ayuda, sino si el que la usa todavía sabe lo que está haciendo.