Muchas escuelas cuentan como inclusivo tener al chico sentado en el mismo salón, pero si no puede opinar, preguntar ni hacer el trabajo en grupo, en la práctica queda afuera. Para una familia que pelea por un acompañante o una adaptación, esto sirve como criterio concreto para evaluar si la escuela cumple o solo lo declara. El punto que el texto deja abierto es quién controla que esa participación ocurra de verdad.