Si una herramienta puede redactar consignas y devoluciones individuales en minutos, la carga de trabajo docente y el criterio sobre qué se evalúa cambian de manos. La promesa de quitarle presión al examen convive con la pregunta de quién decide qué es un buen desempeño cuando lo arma una máquina. En las aulas, esa diferencia se traduce en qué aprende cada chico y cómo se siente al ser evaluado.