{"ok":true,"nota":{"id":"838bbb1441d7b166","slug":"usar-ia-para-resolver-matematica-no-siempre-significa-que-el-alumno-ap-838bbb","titulo":"Usar IA para resolver matemática no siempre significa que el alumno aprenda menos","resumen":"Los investigadores analizaron cómo estudiantes usan modelos de lenguaje al resolver problemas de matemática. Señalan que lo que se ve en la entrega final no muestra todo el proceso de pensamiento que hubo detrás.","fuente":"arxiv-sociedad","fuenteNombre":"arXiv · Tecnología y sociedad","color":"#a3356f","autor":"Igor' Kontorovich","url":"https://arxiv.org/abs/2610.31335v1","imagen":"/hoy/portada/838bbb1441d7b166","tema":"sociedad","subtemas":["educación","modelos de lenguaje","matemática","aprendizaje","estudiantes"],"entidades":["arXiv"],"formato":"dato","entretenimiento":false,"pubTs":"2026-10-22T14:22:55.000Z","indexTs":"2026-10-23T06:48:38.805Z","hash":"2ef21aa81448b36aa2103a03e5486f860131d50a0ece86de9cfe95f991e29740","tsa":{"time":"Oct 23 06:49:25 2026 GMT","provider":"freetsa.org","sobre":"sello"},"stats":{"views":0,"likes":0,"clicks":0,"dwell":0},"tipo":"normal","registro":"hallazgo","porQueImporta":"Cuando un chico entrega un problema resuelto con ayuda de una IA, el docente solo ve el resultado y no cómo llegó a él. El trabajo advierte que juzgar el aprendizaje por esa entrega puede dar una imagen incompleta, para bien o para mal. Para padres y docentes argentinos, la pregunta de qué se está aprendiendo de verdad se vuelve más difícil de responder.","quienFirma":"arXiv (preprint)","confianza":"preprint","consulta":null},"sello":{"hash":"2ef21aa81448b36aa2103a03e5486f860131d50a0ece86de9cfe95f991e29740","sello":"8a06c65e7df129ae6362e44a82adcf9fd6d2ab6f214abd41709430acbb18d84b","beacon":{"drand":{"cadena":"8990e7a9aaed2ffed73dbd7092123d6f289930540d7651336225dc172e51b2ce","ronda":6576904,"aleatorio":"de1eb2202a8740188a6d548b82b02c9bf5670ff757e153d72f50c165d7d681b3","tiempo":"2026-10-23T06:49:00.000Z"},"nist":{"cadena":2,"pulso":1995651,"salida":"AA82134D649B7B25F10D77FD67053808011261EF94B49E048C931DF7D357E824C95C66604E50CE6E37F934A39EE493177DEA66983586EA3E4667145C3C8919D6","tiempo":"2026-10-23T06:48:00.000Z"},"noAntes":"2026-10-23T06:49:00.000Z"},"verificacion":{"drand":true,"nist":true},"tsa":{"time":"Oct 23 06:49:25 2026 GMT","provider":"freetsa.org","sobre":"sello"},"original":{"titulo":"What the submission does not show: Complexifying cognitive offloading in students' mathematical work with LLMs","descripcion":"","pubDate":"2026-10-22T14:22:55Z","url":"https://arxiv.org/abs/2610.31335v1"},"indexado":"2026-10-23T06:48:38.805Z"}}